Lisiane Michel’s Blog
Just another WordPress.com weblogVIDEO DANSE, UN PROJET ARTISTIQUE EN MILIEU SCOLAIRE…
ATELIERS DE VIDEODANSE
Ce projet invite les étudiants à réaliser une vidéo danse à travers toutes les étapes de réalisation d’un film chorégraphique.
Objectifs
L’utilisation du mouvement dansé conduit à la mise en place d’une narration non verbale, entièrement visuelle.
Il s’agit pour les étudiants de se questionner sur la pertinence d’un mouvement dans un lieu donné et sur la manière la plus appropriée de le filmer. Le scénario se construit à partir d’une lecture chorégraphique de l’architecture, du paysage, de l’espace public…
Ce projet convie les élèves à porter un nouveau regard sur ce lieu. La prise en compte de l’espace est différente de celle d’un simple touriste, visiteur ou promeneur.
Outils
L’atelier se déroule en trois temps. Il débute par une sensibilisation au mouvement dansé et à son écriture, puis vient le temps de l’écriture cinématographique pour conclure avec la réalisation finale du projet.
Temps de réalisation du projet
30 heures minimum
Public concerné
Collégiens ou lycéens
Perspectives
Ce projet s’élabore en fonction de la thématique du lieu d’accueil.
Il se construit en étroite collaboration avec l’enseignant et son projet pédagogique.
POUR EN SAVOIR PLUS
Première réalisation
Une première vidéo danse intitulée « Contretemps » a été réalisée en 2010, avec le concours de la Maison du Geste et de l’Image et la participation des élèves du lycée Vauban de Pontoise.
Le bon déroulement de l’action, l’enthousiasme des élèves et l’intérêt des enseignants nous ont encouragé à poursuivre cette approche transversale du patrimoine par le biais de la danse et de l’image.
Apport pour les élèves
Les axes du projet, définis avec l’enseignant, avaient pour but de faire découvrir aux élèves deux monuments nationaux : la Villa Savoye de Le Corbusier et la Conciergerie. Les étudiants ont élaboré une chorégraphie qui soulignait l’architecture des lieux, à savoir les lignes, les perspectives, la transparence avec pour objectif de faire ressortir les points communs et les différences entre les deux sites. La danse et l’image ont apporté une lecture contemporaine des lieux, mettant l’espace en évidence.
Entre les ateliers
Au cours de cette expérience, les élèves se sont familiarisés avec l’histoire et l’architecture de deux monuments nationaux. Ils sont passés par des phases d’apprentissage variées, liées à la transversalité du projet.
Les élèves, en collaboration avec leur professeur d’arts plastiques, ont prolongé le travail par des dessins s’inspirant de l’architecture du XVIe siècle et de l’architecture contemporaine.
Ils ont été sensibilisés à l’abstraction en art contemporain, thématique abordée dans le programme de Terminale.
Enfin, les élèves de Terminale ont présenté les différentes étapes de création et la vidéo danse réalisée à l’oral du baccalauréat dans le cadre de leur option en arts plastiques
Mise en œuvre
Le projet inclut le visionnage de vidéos danses et d’extraits de films en lien avec le thème abordé, dans une approche simultanée de l’écriture chorégraphique et cinématographique.
Parmi eux figurent : Muurwerk de Roxane Huilmand, Rosas danst Rosas de Anne Teresa de Keersmaeker, Gerry de Gus Van Sant…
Ces exemples ont constitué, pour les élèves, autant de sources d’inspiration et de réflexion dans la construction de leur propre création.
La suite
Contretemps ne s’est pas limité au projet mis en place, nous avons tenu à le faire connaître.
Il a été sélectionné au Festival International de vidéo danse de Bourgogne pour la saison 2011.
